Vol. 15 No. 2 (2012): Anno XV, II-2012
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Letteratura per l’infanzia: per una lettura complessa della sua testualità (e della critica)

Published January 14, 2013
How to Cite
Cambi, F. (2013). Letteratura per l’infanzia: per una lettura complessa della sua testualità (e della critica). Studi Sulla Formazione/Open Journal of Education, 15(2), 171-175. https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-12047

Abstract

Children’s literature has two main functions: the narrative and the educational. Both are central to the child’s mind and both have to be evident in the text, caught in its complex structure. And the critic has to make interpreter of this structure.