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ISSN 2036-6981 (online)

Founded in 1998,"Studi sulla Formazione" aimed at those in the academic world who are dedicated to advancing the field of education through their research. "Studi sulla Formazione" provides a range of articles that speak to the major issues in education across all content areas and disciplines. The journal is published two times per year and edited through a rigorous double blind review process that utilizes a national and international editorial board and peer reviewers. SSF promotes to advance research in the field of education through a collection of quality, relevant, and advanced interdisciplinary articles.
 
Scientific Direction - Editor-in-Chief:
Alessandro Mariani, University of Florence, Italy
 
Studi sulla Formazione is indexed in:

Call for Papers

Philosophy of education

One of the specializations of philosophy is connected to the education of homo sapiens in his wealth of humanity and personal and social, or rather to the philosophy of education that already in the ancient world had brilliant interpreters and then gradually gave life to very noble models, arriving up to today: in a historical time that for various reasons puts back at the center, precisely, the problem of education to give life to an increasingly fully human civilization.
The dossier of the second edition of the journal “Studi sulla Formazione” in 2025 will develop this topic. We welcome contributions by Italian and foreign scholars, ware interested in the topic. The academic authors should communicate the title and the short abstract of the article and should send the final article (about 6.000-15.000 characters, spaces included) by September, 30th 2025 .

For further details please visit our CALL FOR PAPERS page.

Download the full call for paper in pdf (ita – eng)

 


 


Current IssueVol 28, No 1 (2025): Anno XXVIII, 1-2025

Published June 30, 2025

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Table of Contents

Editoriale

Editoriale
La Direzione
5
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16552

Dossier - Il metodo normale: percorsi interpretativi di una didattica che ha unito l’Europa

Itinerari del metodo normale: una ricerca in divenire
Monica Ferrari, Maurizio Piseri
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16071
Per una storia delle pratiche didattiche in prospettiva europea: il caso del “metodo normale”
Monica Ferrari
13-24
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16081
Il metodo normale tra Prussia e Austria nel XVIII secolo
Simonetta Polenghi
25-36
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16087
Le riforme scolastiche in Tirolo fino al XVIII secolo, con una particolare attenzione all’implementazione del metodo normale
Annemarie Augschöll Blasbichler
37-50
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16083
La riforma scolastica in Lombardia tra XVIII e XIX secolo
Maurizio Piseri
51-62
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16086
Isidoro Bianchi: mitologia borealista, cultura massonico-illuministica e metodo normale
Filippo Sani
63-71
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16089
Former tout en contrôlant: divergences sur le modèle des écoles normales primaires et secondaires dans la France du premier tiers du XIXe siècle
Yves Verneuil
73-84
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16090
Il prefetto Adrien de Lezay-Marnésia e la scuola normale di Strasburgo del 1810
Simona Negruzzo
85-98
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16085
L’esportazione del metodo normale in Sardegna (1826-1844)
Fabio Pruneri
99-111
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16088
L’approdo del metodo normale nella formazione del maestro italiano
Matteo Morandi
113-121
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16084

Articles

Polarizzazioni antinomiche su IA e digitale: il ruolo della pedagogia
Gennaro Balzano
123-128
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16111
L'archetipo educativo gentiliano
Gaetano Bonetta
129-147
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16079
Collodi educatore dell’Italia unita: tra scuola e cittadinanza
Franco Cambi
149-154
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16553
Formarsi con la poesia di tre poeti: Pascoli, Saba, Montale
Franco Cambi
155-166
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16554
Forms of onlife active citizenship: Media use for civic engagement by new generations with migrant background in Italy and the role of education
Tiziana Chiappelli
167-179
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16016
Verso nuove Indicazioni nazionali? Un'analisi pedagogica e didattica di quelle attuali
Giuliano Franceschini
181-192
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16003
La Teoria Critica francofortese (1922-1933)
Mario Gennari
193-208
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16056
La “letteratura dal basso”. Il caso di Alberto Manzi, maestro scrittore
Chiara Lepri
209-218
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16192
Il “diritto di nominazione”. Un nuovo diritto per i bambini e le bambine nelle scuole italiane
Emiliano Macinai, Marianna Piccioli
219-229
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16551
Per una formazione aperta alla creatività e alla vita.: Dal disorientamento al benessere: quando la classe si autoeduca e promuove visioni di trasformazione sociale
Alessandra Mazzei
231-241
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16009
L’esperienza pionieristica dell’Istituto delle Sordomute Povere di Bologna per l’educazione della sordità
Rossella Raimondo
243-259
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16182
Il tema della mostruosità in J.R.R. Tolkien: Riflessioni di etica e pedagogia della narrazione fantastica
Ivano Sassanelli
261-272
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16129
Il comprendere in educazione
Roberto Travaglini
273-283
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16175
L'infanzia di fronte all'abisso della ragione
Luca Zanetti
285-301
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-15769

Marginalia

Intervento sulle Indicazioni Nazionali 2025 del Ministero di Istruzione e Merito: tenuto a Firenze il 24.5.2025
Franco Cambi
303-304
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16555

Recensioni

Recensioni
La Redazione
305-312
DOI: https://doi.org/10.36253/ssf-16556
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