Relazioni fragili: dalla scuola dell’accoglienza alla comunicazione virtuale. Come sono cambiati i significati delle parole e delle emozioni nell’epoca post Covid Rossella Certini, Christian Distefano 13-26 PDF
Il cambiamento della scuola secondo il paradigma dell’outdoor education per la rinascita della persona Sandra Chistolini, Matteo Villanova 27-32 PDF
Ripensare le visite didattiche dopo la pandemia Giuseppe De Simone, Michele Domenico Todino 33-39 PDF
El aprendizaje basado en juegos como revulsivo didáctico para mejorar la competencia comunicativa en el aula de lengua extranjera: una revisión de la literatura Davide Capperucci, Juan Carlos Manzanares Triquet 69-86 PDF
Alunni d’origine immigrata nella scuola post-pandemica: tra servizi e buone pratiche Zoran Lapov 93-98 PDF
About Antonio Rubino’s Viperetta: coming-of-age novel and “imagining machine” Susanna Barsotti 99-111 PDF
Leadership and Emotions Lessons from Sant’Ignazio de Loyola and Martha Naussbaum Valeria Caggiano, Antonio Ragusa 123-130 PDF
Realization of the “Care in Education” Concept in Relations with Children and Teaching Staff During the Implementation of the “Writing for Inclusion” Project Iryna Kohut, Rossella Certini 151-160 PDF
Fairy tales and abandonment between symbolism and reality: persistence and rewritings Chiara Lepri 161-172 PDF
