Vorwort Sabrina Ballestracci, Marina Foschi Albert, Michel Lefèvre, Torsten Steinhoff 7-8 pdf DOI: https://doi.org/10.36253/lea-1824-484x-17363
Digitale und hybride Unterrichtsformate im Vergleich: eine Analyse am Beispiel von Lehrvorträge aus dem italienischen DaF-Bereich Sabrina Ballestracci, Katharina Salzmann, Daniela Sorrentino 9-29 pdf DOI: https://doi.org/10.36253/lea-1824-484x-17364
KI-gestützte Übersetzung eines literarischen Texts im universitären DaF-Bereich: eine Studie zum Einsatz von DeepL Claudia Buffagni, Marianne Hepp 31-46 pdf DOI: https://doi.org/10.36253/lea-1824-484x-17365
Prüfungsgespräche im intermedialen Vergleich: ein Beispiel aus dem italienischen DaF-Bereich Nicolò Calpestrati, Gianluca Cosentino, Martina Lemmetti 47-66 pdf DOI: https://doi.org/10.36253/lea-1824-484x-17366
Sprechstunde im DaF-Bereich: eine kommunikative Form im Wandel Chiara Cernicchiaro, Benedetta Rosi 67-84 pdf DOI: https://doi.org/10.36253/lea-1824-484x-17367
Argumentative und unpersönliche Ausdrucksmittel in vorwissenschaftlichen Texten studentischer Produktion und ihren Bearbeitungen durch den KI-Schreibassistenten DeepL Write Sara Corso, Marina Foschi Albert, Patrizio Malloggi 85-104 pdf DOI: https://doi.org/10.36253/lea-1824-484x-17368
Generative KI und akademisches Schreiben im Studium – zum Nutzungsverhalten und Erwerb von akademischen Schreibkompetenzen. Ein AI-Agency-Schreibentwicklungsmodell Irene Corvacho del Toro, Mareike Fuhlrott 105-118 pdf DOI: https://doi.org/10.36253/lea-1824-484x-17369
KI in der französischen Germanistik: Vorstellungen, Praktiken und Erwartungen Dominique Dias, Liubov Patrukhina 119-139 pdf DOI: https://doi.org/10.36253/lea-1824-484x-17370
KI-Tools als Übersetzer: die Wiedergabe von deutschen Phraseologismen ins Italienische Carolina Flinz, Miriam Ravetto 141-151 pdf DOI: https://doi.org/10.36253/lea-1824-484x-17371
Die Person ChatGPT als „kooperativer Writing-Ko-Aktant“ – über das Spannungsverhältnis von sozialer Rolle und Person im Mensch-Maschine-Dialog Olaf Gätje 153-171 pdf DOI: https://doi.org/10.36253/lea-1824-484x-17372
Inspiration und Information – Formulierungshilfe – Literaturarbeit: Studentische Hauptnutzungsweisen von Chatbots beim akademischen Schreiben Nora Hoffmann 181-198 pdf DOI: https://doi.org/10.36253/lea-1824-484x-17373
Zur Problematik des Sprechers bei der automatischen Generierung von literarischen Texten Michel Lefèvre 199-212 pdf DOI: https://doi.org/10.36253/lea-1824-484x-17374
Medienkonstellationen im Wandel: KI-Schreibarrangements in der universitären Lehre Katrin Lehnen 213-232 pdf DOI: https://doi.org/10.36253/lea-1824-484x-17375
Zur Zukunft des Schreibens in Schule und Universität: Delegation, Konservation oder Transformation? Torsten Steinhoff 233-250 pdf DOI: https://doi.org/10.36253/lea-1824-484x-17376
