Storytelling and Videogames. An interdisciplinary appro- ach to interactive multimedia models for children Anna Antoniazzi 67-76 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13483
Esser bambini ai tempi di Collodi: attraverso Collodi Franco Cambi 77-80 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13484
Il pragmatismo a Firenze dal 1900 al 1980 circa. Brevi note Franco Cambi 81-85 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13485
Filosofia dell’educazione in Italia, oggi. Figure e modelli Franco Cambi 87-91 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13486
Inculturazione e sfida educativa Cristiano Casalini 93-109 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13487
Dibattere a scuola: scegliere il proprio percorso educativo Manuele De Conti 111-120 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13488
Rappresentazioni sociali e costruzione di identità profes- sionali "riflessive" nei contesti psichiatrici: considerazioni formative Valerio Ferro Allodola 121-133 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13489
Gli effetti della formazione riscontrati dai lavoratori Valeria Friso 135-147 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13490
Paideia e polyèideia nella cultura ellenistica Mario Gennari 149-165 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13491
From peace education to culture of peace: context and issues Silvia Guetta 167-179 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13492
L’egemonia costituente dei Quaderni del carcere di Gramsci Pietro Maltese 181-195 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13493
Il Rousseau di Antoni Francesco Mattei 197-209 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13494
Rappresentazioni Sociali e decostruzione pedagogica. Analisi dello stigma nell’ambito della salute mentale Carlo Orefice 211-225 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13495
Mimesis: dalla riflessione teoretica alla prassi educativa Gilberto Scaramuzzo 227-238 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13496
L’apprendimento in età adulta: visioni storiche e prospettive teoriche Claudia Secci 239-263 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13497
«Quel misterioso fondo del nostro essere»: una glossa a Die Geburt der Tragödie, di Nietzsche Giancarla Sola 265-272 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13498
Un modello pedagogico ancora centrale Franco Cambi 7-14 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13475
Ideologia progressiva e pedagogia militante nella “Scuola fiorentina” Enzo Catarsi 15-24 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13476
Una scuola di democrazia e di laicità Giacomo Cives 25-35 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13477
La “scuola di Firenze”, un capitolo del mio romanzo di formazione Mariagrazia Contini 37-41 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13478
Quel treno che sbuffava in via del Parione Franco Frabboni 43-47 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13479
La ‘scuola di Firenze’ e l’album di famiglia della pedagogia italiana Elisa Frauenfelder 49-53 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13480
Franco Cambi e il suo contributo alla “Fondazione Vito Fazio-Allmayer” di Palermo Epifania Giambalvo 55-59 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13481
La «Scuola di Firenze»? Francesco Mattei 61-65 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13482
<b>Studi sulla formazione XVI, I-2013</b> (fascicolo intero) PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13557
I collaboratori di questo numero 291-292 PDF (Italiano) DOI: https://doi.org/10.13128/Studi_Formaz-13502
