LEA 2-2013 - Fascicolo completo

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Copertina

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Pagine Preliminari

I-V

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Indice

VII-X

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Ripensare la funzione della cultura, alta e di massa, insieme, nei labirinti del trauma

Beatrice Tottossy

XI-XVI

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Il poeta Mario Vargas Llosa, dottore a Firenze

Martha Canfield

3-15

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Poemas / Poesie

Mario Llosa

17-25

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Carta / Elogio de Mario Vargas Llosa - Lettera / Elogio di Mario Vargas Llosa

Fernando de Szyszlo

26-31

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La transición clave del realista - La transizione chiave del realista

José Oviedo

32-49

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Mario Vargas Llosa y la “Comedia humana” de Balzac - Mario Vargas Llosa e la “Commedia umana” di Balzac

Efraín Kristal

50-55

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Fernando de Szyszlo en el panorama artístico contemporáneo / Fernando de Szyszlo nel panorama artistico contemporaneo

Luis Agusti

56-59

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Addio Álvaro Mutis – Salve Maqroll il Gabbiere! Le due voci di un solo grande poeta

Martha Canfield

63-66

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Poesie: nella voce di Maqroll il Gabbiere

Álvaro Mutis

67-74

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Poesie: nella propria voce di Álvaro Mutis

Álvaro Mutis

75-88

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Haydar Ergülen

Ayşe Saraçgil

91-93

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Poesie

Haydar Ergülen

95-100

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Nâzım Hikmet e i traumi cullati e agitati sulle onde della radio

Giampiero Bellingeri

101-123

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“Benvenuti all’inferno”: aggressione neo-nazista e cultura hip-hop turco-tedesca negli anni Novanta

Matthias Kappler

125-140

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In una lingua che non è la mia: memoria, scrittura e separazione

Rosita D'Amora

141-150

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La sinistra turca e il trauma della repressione: il “romanzo del 12 marzo”

Fulvio Bertuccelli

151-162

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Trauma e memoria del trauma in “Huzur” di Ahmet Hamdi Tanpınar

Tina Maraucci

163-173

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Ferite aperte. Riflessioni sulle relazioni tra cultura e politica in Turchia a margine degli eventi del Gezi Parkı

Lea Nocera

175-186

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Silenzio del trauma; nazionalismo turco, ebrei e politiche di turchificazione

Ayşe Saraçgil

187-204

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Gezi: una rivolta surrealista... suggestioni poetiche

Sezai Sarıoğlu

205-216

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Il trauma nella letteratura contemporanea. Percorsi possibili

Chiara Conterno, Gabriella Pelloni, Marika Piva, Marco Prandoni, Daniele Darra

219-230

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La voce del trauma. Il caso di Petra Soukupová

Leontyna Bratankova

231-251

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Il trauma come “valore aggiunto”. L’opera letteraria di Gustaaf Peek

Chiara Beltrami Gottmer

253-268

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Traumi multipli. “Zwischenstationen” di Vladimir Vertlib e “Spaltkopf” di Julya Rabinowich

Chiara Conterno

269-283

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Memorie e ferite storiche. Il caso de “L’espulsione di Gerta Schnirch”

Stefania Mella

285-303

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Il ritratto di Marko Pogačar. Un’eventuale bozza e qualche schizzo

Neira Merčep

305-331

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La “Heimat” scomparsa. Fratture, memorie e identità nella giovane letteratura tedesca post-“Wende”

Gabriella Pelloni

333-348

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Cantieri tanatologici. Trauma vs scrittura nell’opera di Chloé Delaume

Marika Piva

349-360

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“Costruiscimi una casa difficile, dolente”. Ramsey Nasr, poeta laureato d’Olanda (2009-2013)

Marco Prandoni

361-372

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Trauma e fumetto: il viaggio in Italia di Ulli Lust

Giovanni Remonato

373-386

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“Trauma Studies”: prospettive e problemi

Rachele Branchini

389-402

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Italia anelata, Italia straniata, Italia ironizzata. E.T.A. Hoffmann e Wilhelm Hauff

Stefania Acciaioli

403-422

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La vergogna motivazionale e paralizzante. La figura del parvenu negli scritti di L. Onerva, sullo sfondo storico della Finlandia di inizi Novecento

Viola Parente-Čapková

423-438

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Avanguardia o sopravvivenza: il Gruppo 70 e la dischiusura del campo letterario

Federico Fastelli

439-448

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Spazio psichico e organizzazione sociale in “Neuromancer” (1984) di William Gibson

Tommaso Meozzi

449-463

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L’esperienza bellica in “The Send-off” di Wilfred Owen: una prospettiva filologica

Ilaria Natali

465-478

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L’afflizione in seconda persona nella scrittura. Dall’alloglossia alle esperienze non autoctone

Oleksandra Rekut-Liberatore

479-488

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Visible Bullets: Critical Responses to Shakespeare’s Representation of War

Paola Pugliatti

489-503

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Reinaldo Arenas e il trauma delle dittature

Carmelo Andrea Spadola

505-521

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Plurilinguismo e multilinguismo in Europa per una Educazione plurilingue e interculturale

Maria Luise

525-535

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Liberty Icons: Linguistic and Multimodal Notes on the Cultural Roots of Digital Technologies

Ilaria Moschini

537-552

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Sulla semantica dell’“abisso” nella “Divina Commedia”: libertà e spazio nell’originale dantesco e nelle traduzioni estoni

Ülar Ploom

553-564

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L’innovazione tecnologica nella scuola: come perseguire un’innovazione tecnologica sostenibile ed efficace

Antonio Calvani

567-584

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Quali scenari per le pratiche e-learning nell’università? Gli “Open Educational Path”

Antonio Calvani Laura Menichetti

585-593

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La rivoluzione dei MOOCs: un'analisi di policy framework su scala europea / The MOOCs’ (R)evolution. A policy framework analysis at a European level

Rosanna De Rosa Valentina Reda

594-631

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Lecturas a Jorge Eduardo Eielson y Mario Vargas Llosa / Letture di Jorge Eduardo Eielson e Mario Vargas Llosa

Luz Giraldo

634-639

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Reseña de “Perú frontera del mundo: Eielson y Vargas Llosa, de las raíces al compromiso cosmopolita” / Recensione di “Perù frontiera del mondo: Eielson e Vargas Llosa, dalle radici all’impegno cosmopolita”

Jorge Arbeleche

640-645

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Itinerari nei “Multimodal Studies”. A proposito del volume di Maria Grazia Sindoni (2013), “Spoken and Written Discourse in Online Interactions. A Multimodal Approach” (London-New York, Routledge)

Ilaria Moschini

647-655

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Un nuovo modo per ricordare. A proposito del volume curato da Robert Fisher e Daniel Říha (2012), “Remembering Digitally” (Oxford, Inter-Disciplinary Press, eBook: <http://www.inter-disciplinary.net/publishing/id-press/>)

Stefania Mella

657-662

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L'educazione e il digitale: tra sostenibiltà e vulnerabilità. A proposito dei volumi di Clayton M. Christensen, Henry J. Eyring (2011), “The Innovative University” e di William H. Bowen (2013), “Higher Education in the Digital Age”

Diana Battisti

663-672

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Contributors

673-680

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