Ricerche
Riconfigurare gli ambienti di apprendimento attraverso l’approccio pedagogico dell’Outdoor education
Published 2022-10-27
Keywords
- Outdoor education, ambienti di apprendimento, sostenibilità ambientale, inclusione, benessere
How to Cite
Giunti, C., Orlandini, L., & Panzavolta, S. (2022). Riconfigurare gli ambienti di apprendimento attraverso l’approccio pedagogico dell’Outdoor education. Contesti. Città, Territori, Progetti, 1(1), 116–139. https://doi.org/10.36253/contest-13443
Abstract
Il presente contributo descrive tre esperienze educative di Outdoor education che hanno previsto la riconfigurazione degli ambienti di apprendimento della scuola nell’ottica di un ripensamento radicale del nesso tra ambienti dell’apprendimento e spazi dell’educazione. Progettate e realizzate anche in previsione del ritorno della scuola in presenza nel rispetto delle norme anti contagio, le soluzioni hanno riguardato gli spazi di pertinenza della scuola e, in un caso, travalicando i confini fisici dell’edificio scolastico, hanno permesso alla scuola di aprirsi alla comunità circostante. La realizzazione di ambienti di apprendimento innovativi, sostenibili e inclusivi ha favorito lo stare bene a scuola, una nuova permeabilità tra scuola e quartieri della città, la costruzione di una nuova idea dell’abitare i luoghi fondata anche su obiettivi di sostenibilità ambientale.
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References
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Fonti orali
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