Nuovi spazi per l’apprendimento in una comunità alpina. Modelli pedagogici innovativi e progettazione partecipata delle scuole come laboratorio di sviluppo locale: il caso dell’Alto Adige / Sűdtirol

Abstract

Un territorio alpino in Italia, l’Alto Adige / Sűdtirol, dove la maggioranza degli abitanti e di lingua madre tedesca, ha sviluppato una particolare attenzione all’architettura. La nuova architettura sudtirolese unisce design contemporaneo, innovazione tecnologica, utilizzo di materiali e di saperi artigianali tradizionali, attenzione al paesaggio e alla vivibilità, cercando di coniugare sostenibilità e benessere, ‘vivere urbano’ e ‘vivere con la natura’. Le politiche del Governo della Provincia autonoma, per ragioni storiche, per decenni hanno spinto nella direzione di una separazione fra i percorsi scolastici dei tre gruppi linguistico-culturali: tedesco, italiano e ladino. Oggi la scuola, accanto all’architettura, sembra essere uno degli elementi attorno a cui si sta costruendo una nuova ‘identità’ altoatesina/sudtirolese. Il dialogo che in anni recenti si e instaurato fra architettura e pedagogia, dando luogo a una sperimentazione che assume le forme di un laboratorio dove la scuola e parte rilevante di un nuovo modello di sviluppo locale, nonché il contesto storico-sociale che lo precede sono l’argomento di questo scritto.