FRANCESCHINI, G. Didattica inclusiva: aspetti metodologici, epistemologici e percorsi di ricerca. Studi sulla Formazione/Open Journal of Education, [S. l.], v. 21, n. 2, p. 201–216, 2019. DOI: 10.13128/Studi_Formaz-24666. Disponível em: https://oajournals.fupress.net/index.php/sf/article/view/9472. Acesso em: 4 oct. 2024.